Massachusetts Yılın Erkekler Futbolcu'su ve lise döneminde All-American olan Dilin Meloni, üniversite konusunda birçok seçeneğe sahipti. MIT'ye geldi çünkü bir mühendis (sahada) ve mühendis (dışarıda) olmak istediğini, Needham Lisesi'nde üçüncü sınıf öğrencisiyken Plasma Science and Fusion Center'dan bir makale okuduktan sonra anladı.
Haziran ortasında, nükleer bilim ve mühendislik ile fizik okuyan yükselen son sınıf öğrencisi Meloni, Commonwealth Fusion Systems'daki yaz stajından zaman ayırarak Mühendisler için bir orta saha oyuncusu olarak rolünü, Öğrenci Atlet Danışma Konseyi ile olan çalışmalarını ve daha fazlasını tartıştı.
S: Bir atlet olmanın MIT'deki deneyimini nasıl etkiliyor?
C: MIT, dışarıdan pek anlaşılmayan büyük bir sosyal deneyim sunuyor. Bunun büyük bir kısmı atletik topluluklarımız tarafından yönlendiriliyor.
Örneğin, MIT'ye ilk geldiğimde çok açık ve misafirperverdi. Özellikle sonbahar sporcuları için; buraya geldiğinizde, ilk iki hafta içinde her şey mevcut. Atletizm, MIT'ye akademik amaçlarla gelen ama aynı zamanda hayatlarının büyük bir kısmını bir spora adamış olan öğrencilerle tanışmanıza yardımcı oluyor. Bu ortak zemin, insanlarla tanışmayı ve eğer bir atlet değilseniz daha zor bulabileceğiniz bağlantıları kurmayı çok daha kolay hale getiriyor.
Ve bu hala nasıl yaşadığımı etkiliyor. Kardeşliğim, neredeyse tüm futbol takımından oluşuyor, ayrıca futbol takımı, yüzme takımı ve bazı atletizm sporcularından da var. Aramızda bazı atlet olmayanlar da var.
Ama güzel olan kısım, bu her şeyin olması gerekmiyor — ve asla olmuyor, çünkü herkesin akademik çalışmaları var.
S: Bu iki yaşam alanı — atletik ve akademik — ayrı mı, yoksa entegre mi?
C: Belki de bölümüm ve ilgi alanlarım nedeniyle, ama çok fazla örtüşme bulamıyorum. Ben, Kurs 22 ve Kurs 8 çift anadal öğrencisiyim ve ne yazık ki nükleer mühendislik veya fizik alanında çok fazla üniversite atletine rastlamıyorsunuz. Ama bunu değiştirmeye çalışıyorum — yeni gelen oyunculara bunların iyi yollar olduğunu ikna etmeye çalışıyorum.
Büyürken, çok zamanımı kulüp futbolu oynamaya harcadım ve akademiklerim çok daha küçük bir alandaydı. Burada, MIT ekosisteminin her bir parçasına erişimim var. Farklı geçmişlerden gelen insanlarla laboratuvarımda zaman geçirebiliyorum ve onlar pek spor yapmıyorlar. Ya da artık yapmıyorlar.
Ve günün sonunda, geri dönüp takım arkadaşlarımla vakit geçirebiliyorum. Bu farklı grupların bir parçası olmak bir ayrıcalık. Sadece bir yere hapsolmuş değilim.
S: Öğrenci Atletizm Danışma Komitesi (SAAC) hakkında bilgi verin. 33 üniversite sporunun ihtiyaçlarını nasıl temsil ediyorsunuz?
C: Otuz üç takım, oldukça fazla takım. ... Geçen yaz, sezon öncesinde tüm antrenörlere ve atletlere ulaşarak fikirlerini sorduk. Onlar, sorunların nerede olduğunu biliyorlar, bu yüzden ne tür değişiklikler istediklerini düşünmeleri için onları teşvik ettik. Sonra eş başkanla birlikte onlarla daha küçük gruplar halinde bir araya geldik ve bir liste oluşturduk.
Ana fikir, tüm öğrenci-atletlerle ilgili konularda örtüşme olması; örneğin, yiyecek kalitesi, sezon öncesi planlama veya yeni Spor Performans Tesisleri — her üniversite öğrenci atleti bu alana erişim sağlamalı, bu yüzden erişim ve zamanın nasıl tahsis edildiği önemlidir.
Ya da daha spesifik bir şey olabilir. Ana çim sahalarda oynayan yedi takım var. Eğer bir yüzücüyseniz, futbol sahalarıyla pek ilgilenmeyeceksiniz, ama su polo takımıyla havuzu paylaşıyorsunuz. NCAA [Ulusal Kolektif Atletizm Derneği] yasaları ve okulun buna nasıl yaklaşmak istediği gibi şeyleri de tartışıyoruz.
Güzel olan kısım, oldukça gayri resmi olması. Birçok öğrenci atlet tanıyorum. Eğer atletizm takımından birisiyle iletişim kurmak istiyorsam, onları bulmak için peşlerine düşmeme gerek yok. Muhtemelen sınıfta onları bulabilirim. Ya da arkadaşlarıma mesaj atıp, “Bugün yemek nasıldı?” diye sorarım.
S: Nasıl dahil oldunuz?
